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全國高校后勤服務(wù)與管理應(yīng)逐漸依照物業(yè)管理模式運(yùn)作，隨同高校后勤社會化改革。轉(zhuǎn)入社會化的物業(yè)管理運(yùn)作系統(tǒng)中。然而，高校物業(yè)管理和普通的社會物業(yè)管理又有著重要的區(qū)別，這是由于高校物業(yè)的特殊性決定的除了普通的物業(yè)管理職能以外，還承當(dāng)著為教育教學(xué)和科研服務(wù)與保障的重要職能。

一、高校物業(yè)管理的基本特征高校物業(yè)可以分為：教學(xué)辦公科研型樓宇物業(yè)、學(xué)生公寓物業(yè)、教職工住宅小區(qū)物業(yè)、文化體育類物業(yè)、服務(wù)接待類物業(yè)、校園環(huán)境類物業(yè)等，除教職工住宅小區(qū)物業(yè)外，其它物業(yè)產(chǎn)權(quán)基本上屬于國家或極少數(shù)法人單位所有。高校物業(yè)的基本情況決定了高校物業(yè)的性質(zhì)，與社會上一般物業(yè)管理相比有如下特點(diǎn)：

一）高校物業(yè)管理承載著和諧校園建設(shè)的重要使命，學(xué)生吃及住的管理屬于學(xué)生生活綜合管理的范圍，涉及社會平安穩(wěn)定，其服務(wù)費(fèi)用價格等有些由政府物價部門審批，不完全依照市場規(guī)律運(yùn)行。校園治安維護(hù)、校園環(huán)境的綜合管理涉及到校園的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問題，一個綜合的社會穩(wěn)定治理問題。

二）高校物業(yè)管理具有育人功能。高校的活動主體是校學(xué)生，校園環(huán)境的好壞，物業(yè)管理水平高低，承載著顯性與隱性育人功能，學(xué)生階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成發(fā)展的重要時期。以人為本的管理理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，通過校園整潔、寬敞、明亮、美觀的環(huán)境，容易使學(xué)生形成樂觀向上、豁達(dá)開朗的良好心理素質(zhì)，培育豐富的美學(xué)價值和審美情趣。通過后勤物業(yè)人的熱情主動、文明服務(wù)引發(fā)學(xué)生對勞動的尊重和熱愛，有助于培養(yǎng)他熱愛勞動的樸素感情。

三）物業(yè)管理是改善學(xué)校形象，建立國際化高校的重要方面。物業(yè)管理活動和物業(yè)管理隊伍形象是學(xué)校給初入校園的學(xué)生、家長和職工及觀賞訪問者的第一印象。物業(yè)管理活動的微小失誤，可能會給初次來校的訪問者帶來極其深刻的負(fù)面影響。影響學(xué)校的教學(xué)、科研的對外合作工作。而物業(yè)服務(wù)人員主動、熱情、溫馨的服務(wù)形象又從一個正面代表和烘托學(xué)校管理文化氛圍與校園和諧。因此，提高校園物業(yè)管理水平是改善學(xué)校環(huán)境條件的重要保證。

二、高校物業(yè)管理質(zhì)量保證體系建設(shè)的必要性高校物業(yè)管理的臨時封閉性運(yùn)行，勢必帶來管理水平不高，效率低下，服務(wù)質(zhì)量缺限較多，與師生員工日益提高的生活質(zhì)量需求存在著矛盾性。高校后勤物業(yè)管理以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為最終目的高校后勤社會化改革的最終目的為高校的教學(xué)、科研和師生服務(wù)，改革的目標(biāo)是依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和教育規(guī)律運(yùn)用新機(jī)制、新模式，加快后勤建設(shè)，提高后勤服務(wù)水平。以優(yōu)質(zhì)服務(wù)，優(yōu)良作風(fēng)，優(yōu)美環(huán)境讓師生員工滿意，如果不搞好服務(wù)，就會失去市場，就會被淘汰，高校物業(yè)必需以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去做好各方面工作，取得師生員工的一致滿意。

三、 高校物業(yè)管理質(zhì)量保證體系建設(shè)的基本思路。質(zhì)量保證為了提供足夠的信任標(biāo)明實(shí)體能夠滿足質(zhì)量要求， 質(zhì)量保證的目的提供信任，獲信任的對象有兩個方面：一是內(nèi)部的信任，主要對象是組織的領(lǐng)導(dǎo)。二是外部的信任，主要對象是客戶，由于質(zhì)量保證的對象不同，所以質(zhì)量保證分為內(nèi)部質(zhì)量保證和外部質(zhì)量保證兩類。內(nèi)部質(zhì)量保證：組織內(nèi)部，質(zhì)量保證向管理者提供信任；外部質(zhì)量保證：合同或其它情況下，質(zhì)量保證向顧客或他方提供信任。信任來源于質(zhì)量體系的建立和運(yùn)行（包括技術(shù)、管理、人員等方面的因素均處于受控狀態(tài)）建立減少、消除、預(yù)防質(zhì)量缺陷的機(jī)制，只有這樣的體系才干說具有質(zhì)量保證能力。

一） 建立質(zhì)量計劃針對高校物業(yè)使用性質(zhì)的不同，分類細(xì)化管理模式。高校后勤物業(yè)因性質(zhì)、類別的不同，因地制宜，實(shí)施分類細(xì)化管理，切不可一刀切采用一種模式。后勤的重點(diǎn)是做好物業(yè)管理，抓好服務(wù)質(zhì)量的綜合管理工作。對學(xué)生生活的服務(wù)，堅持保本微利原則，注重社會效益，提供學(xué)生較高滿意率的生活服務(wù)。對教學(xué)樓宇的物業(yè)管理因直接關(guān)系到為教學(xué)、科研提供保證，應(yīng)考慮建設(shè)一只學(xué)校自己的服務(wù)團(tuán)隊，按市場機(jī)制進(jìn)行管理。對教師住宅小區(qū)可按照《物業(yè)管理條例》精神，采用市場機(jī)制，選出業(yè)主委員會，招標(biāo)社會物業(yè)管理公司，按質(zhì)價相符原則，以市場價格來選擇較高服務(wù)水平的物業(yè)管理公司，從而提供讓教師滿意的后勤物業(yè)服務(wù)。對校園環(huán)境衛(wèi)生保潔等也可按市場機(jī)制運(yùn)作。

二）合理組織質(zhì)量計劃的實(shí)施 首先要確定實(shí)施質(zhì)量計劃所需的過程，明確這些過程的責(zé)任部門和責(zé)任人，并規(guī)定其職責(zé)。其次要確定和提供實(shí)現(xiàn)質(zhì)量計劃所必需的資源，包括人力資源、財力資源、基礎(chǔ)設(shè)施和工作環(huán)境等。就高校物業(yè)管理而言，就是要建立一支經(jīng)過適當(dāng)教育和培訓(xùn)，具有一定技能和經(jīng)驗的管理和服務(wù)隊伍作為質(zhì)量計劃的執(zhí)行者，并確保其有能力完成過程要求。

三）定期的質(zhì)量檢查定期展開質(zhì)量調(diào)查活動，通過抽查、座談，檢查物業(yè)服務(wù)活動工作的質(zhì)量，通過和相關(guān)部門座談或問卷調(diào)查等形式，研究服務(wù)對象的滿足水平。

四）使物業(yè)管理過程處于受控狀態(tài)完善高校后勤物業(yè)服務(wù)規(guī)范，推行規(guī)范化服務(wù)質(zhì)量保證體系。目前，各地高校結(jié)合各自實(shí)際，制定了符合學(xué)校實(shí)際的高校后勤物業(yè)服務(wù)規(guī)范，但在服務(wù)內(nèi)容、規(guī)范、質(zhì)量管理、保證體系等方面多處于傳統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)型管理層面。綜上所述，高校只有建立了科學(xué)的物業(yè)管理質(zhì)量保證體系，取得優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)質(zhì)量，才干更好地滿足師生員工對日益提高的生活質(zhì)量需求，才干取得師生員工對后勤工作的滿意和認(rèn)可，才干保證學(xué)校主題工作的順利進(jìn)行。